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中國建設報:構建一流平臺 打造優秀團隊——黃河水院建筑工程技術專業教學團隊發展側記
[ 作者:王付全 宋艷清 曹磊    轉貼自: 中國建設報   點擊數:378  更新時間:2019/8/27 18:05:50  責任編輯:袁洪博   審核人:王靖 ]

2019-08-21來源:中國建設報

日前,教育部發布《關于公布首批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位和培育建設單位名單的通知》(教師函〔2019〕7 號),黃河水利職業技術學院建筑工程技術專業教學團隊成功獲批建筑信息模型制作與應用專業領域國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位。

近年來,黃河水利職業技術學院建筑工程技術專業教學團隊依托“高等職業教育創新發展行動計劃

2015--2018年)” 優質專科高等職業院校建設和骨干專業建設項目、首批1+X證書制度試點院校(建筑信息模型)建設,組建了一支既專兼結合又具有創新精神、職業精神和工匠精神的教師團隊。同時,該團隊還構建了建筑工程技術專業“創新引領、理實交融、產學研結合、面向國際”的人才培養模式,開展了職業培訓、教師技能培訓、技術技能創新項目開發等多項社會服務,在推動專業建設與發展方面取得了較大突破。


教學團隊結構合理 師資力量雄厚

通過建設科學合理、專兼結合的 “雙師型”教學團隊,該團隊于2018年11月被河南省教育廳評為省級優秀基層教學組織。目前,該團隊共有20人,其中校內專任教師17人、企業兼職教師3人。教師職稱方面,該團隊中有教授3人、副教授7人、高級工程師1人,高級職稱占比達55%;教師學歷方面,該團隊中有博士3人、碩士15人,其中10名專任教師擁有國際化教學能力,“雙師型”教師比例達80%。可以說,該團隊不僅教師的專業結構和年齡結構合理,而且基本覆蓋了公共基礎課、專業基礎課、專業核心課和專業拓展課等方向。

長期以來,該團隊始終全面貫徹黨的教育方針,堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一的“四個相統一”,推動全員、全過程、全方位“三全育人”,注重團隊精神,堅守專業精神、職業精神和工匠精神,踐行社會主義核心價值觀,做到以德立身、以德立學、以德立教。

專業特色優勢明顯 教學改革成果顯著

黃河水利職業技術學院黨委書記許琰介紹說:“近年來,我校深入貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神,落實《國家職業教育改革實施方案》、《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,通過建立健全師德師風建設機制、創新師資隊伍建設機制、優化人才隊伍結構布局,建成了一個高水平、現代化的教師發展中心,并形成了校企雙向流動、教師全過程培養、教師考核評價、績效獎勵和職稱評聘等高水平雙師隊伍建設管理機制,全面保障職業教育改革所需師資隊伍。”

該團隊十分重視開展專業教育教學改革研究,主持開發的教學改革項目《終身學習視野下的建筑工程技術專業國家教學資源體系創立與實施》獲國家級教學成果二等獎。近年來,團隊教師先后發表專業教育教學改革論文10余篇,相關論文的研究成果也及時地融入到專業教學實踐中,取得了良好的效果。

此外,該團隊積極推動信息技術與教育教學融合創新,與企業導師基于建筑信息模型(BIM)技術等先進技術和理論,共同研究制訂建筑工程技術專業人才培養方案,根據職業工作過程,重構課程體系,及時將建筑行業新技術、新規范納入課程標準和教學內容,將職業技能等級標準內容融入課程教學,有效服務1+X建筑信息模型職業技能等級證書制度試點工作,促進職業技能等級證書與學歷證書相融通。同時,該團隊按照職業核心能力、專業基本技能、專業核心技能和職業拓展4個模塊開發專業教學資源,建成智能化教學環境支持下的信息化課程資源,滿足信息技術與教育教學相融合的需求。并先后建成《混凝土結構工程施工》、《工程力學》等3門國家精品資源共享課,建筑工程技術專業國家專業教學資源庫課程《屋面與防水工程施工》,省級精品在線課程1門,還有校級精品課程3門、 MOOC(慕課)全媒體系統課程資源8門。目前,該團隊所有的教學資源均已實現開放共享,并取得了良好的效果。

產教融合成果突出 國際化交流效果顯著

由于黃河水利職業技術學院建筑工程技術專業教學團隊取得一系列的“好成績”,很多企業都慕名而來,希望尋求合作。此外,不少企業和相關行業協會也希望借助學院的師資力量,開展針對企業和行業協會專業技術人員的技能培訓。

“隨著國家‘一帶一路’戰略的實施,開展國際化交流合作的職業院校越來越多。黃河水利職業技術學院多年來始終積極開展中外合作辦學,通過國際化職業教育合作,逐步將國際先進的人才培養模式、教學方法、教學內容等引入建筑工程技術專業建設當中。自 2015年與美國西北密歇根學院開展合作辦學后,引入了國際化人才培養模式及3門國際化課程《國際工程識圖》、《國際工程管理》、《現代木結構施工》,累計培養學生219人次;建筑工程技術專業教學團隊骨干教師赴美國、加拿大、新加坡等國家參加國際培訓交流15人次。通過中外合作辦學、培養留學生等國際化交流與合作,有力推動了專業職業技術技能人才國際化,提升了專業職業教育的國際影響力。”許琰說。

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